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Revue de l’Institut du Monde et du Développement | 173
L’ÉDUCATION EN PRISON : RETOUR
D’EXPÉRIENCE DU PROGRAMME EUROSOCIAL
EN AMÉRIQUE LATINE
Marie-Noëlle RODRIGUEZ
Chargée de programmes de coopération au ministère de l’Éducation nationale
L’auteur expose un exemple The author presents an example of
d’orientation de travail dans le déve- working guidelines in the development
loppement du programme Eurosocial of program Eurosocial in education
pour le secteur de l’éducation dans un sector in a context of social vulnerabil-
contexte de vulnérabilité sociale, thé- ity, a common thematic to all Latin
matique commune à l’ensemble du American continent in the field of social
continent latino-américain en matière cohesion.
de cohésion sociale.
Eurosocial, programme multisectoriel de coopération de la Commission euro-
péenne (2006-2010), a eu pour objectif central de favoriser la cohésion sociale en
impulsant des politiques publiques. Son action s’est appuyée sur des échanges de
bonnes pratiques entre administrations publiques d’Amérique latine et de
l’Union européenne. Les secteurs justice, santé, emploi, fiscalité et éducation
composaient les champs d’intervention.
Notre propos ne se limitera pas ici à énoncer les résultats obtenus à l’issue des
quatre années de développement du programme, mais à présenter certaines des
réflexions qui ont sous-tendu son développement et l’impact provoqué sur la
cohésion sociale.
Cette action a supposé un véritable défi dans la construction du paradigme édu-
cation/cohésion sociale. Et nous illustrerons notre propos en présentant certaines
des observations réalisées dans le contexte carcéral, qui est sans doute un des
champs les plus marginalisés de la société. (Relevons que c’est à la demande des
pays d’Amérique latine que ce thème a intégré l’agenda des activités du pro-
gramme Eurosocial).
Il est clair que ceci ne représentera pas un bilan de nos activités, mais plutôt une
synthèse non exhaustive des interrogations qui nous ont accompagnés afin de
RIMD – n o 2 – 2011
L’ÉDUCATION EN PRISON : RETOUR
D’EXPÉRIENCE DU PROGRAMME EUROSOCIAL
EN AMÉRIQUE LATINE
Marie-Noëlle RODRIGUEZ
Chargée de programmes de coopération au ministère de l’Éducation nationale
L’auteur expose un exemple The author presents an example of
d’orientation de travail dans le déve- working guidelines in the development
loppement du programme Eurosocial of program Eurosocial in education
pour le secteur de l’éducation dans un sector in a context of social vulnerabil-
contexte de vulnérabilité sociale, thé- ity, a common thematic to all Latin
matique commune à l’ensemble du American continent in the field of social
continent latino-américain en matière cohesion.
de cohésion sociale.
Eurosocial, programme multisectoriel de coopération de la Commission euro-
péenne (2006-2010), a eu pour objectif central de favoriser la cohésion sociale en
impulsant des politiques publiques. Son action s’est appuyée sur des échanges de
bonnes pratiques entre administrations publiques d’Amérique latine et de
l’Union européenne. Les secteurs justice, santé, emploi, fiscalité et éducation
composaient les champs d’intervention.
Notre propos ne se limitera pas ici à énoncer les résultats obtenus à l’issue des
quatre années de développement du programme, mais à présenter certaines des
réflexions qui ont sous-tendu son développement et l’impact provoqué sur la
cohésion sociale.
Cette action a supposé un véritable défi dans la construction du paradigme édu-
cation/cohésion sociale. Et nous illustrerons notre propos en présentant certaines
des observations réalisées dans le contexte carcéral, qui est sans doute un des
champs les plus marginalisés de la société. (Relevons que c’est à la demande des
pays d’Amérique latine que ce thème a intégré l’agenda des activités du pro-
gramme Eurosocial).
Il est clair que ceci ne représentera pas un bilan de nos activités, mais plutôt une
synthèse non exhaustive des interrogations qui nous ont accompagnés afin de
RIMD – n o 2 – 2011
